القصة 

الاعدادية وكان عندما يتكلم معه المعلمين كان يحمر وجه من شدة الخجل  فقرر المعلين ان يغيرو ، طبعه فتجتمع بعض المعلمين و قررو الذهاب الى منزله ليتكامو مع اهله وبعد مرور يومين ذهبو الى منزله و قابلو والدته وقالت والدته إنه شديد الخجل من صغر سنه و في البداية واجهو صعوبة في تغير طبعه و كلما حاولو معه كان يزداد خجلا فاستسلمو ، و بعدما انتقل الى المرحلة الثانوية و بلغ سنه الخامسة عشر و شعر ان هنالك شيئ ناقص لديه فقرر ان يتعرف على أصدقاء جدد لكنهم لا يريدون شخص خجولا جدا وذهب الى واديه و قال لهم ان لا احد يريد ان يصبح صديقه فقالت له وامه لا تستسلم و اكسر حاجز الخجل لديك

وفي يوم من الايام ذهب الى المدرسة فاصبح يستهزء به زملائه  فقرر ان يغير طبعه ولكي لا يستهزء به زملائه في المدرسة و في اليوم التالى تفاجئ زملائه في الصف ان لديه صديق و هاذا الصديق علمه ان يتفاهم مع الناس و كيف يصبح جريئا و بعد مرور اسبوع تغيرت معاملته مع الناس و أصبح لديه أصدقاء كثر و بدا ان يعتمد على نفسه و طور مواهبه و اصبح من اكثر الطلاب المميزين في المدرسة 

وبعد ان تخرج من الثانوية ذهب الى الجامعة و درس علم نفس لكي يتعامل  مع الصغار الذين يعانون مثل مشكلته السابقة  وتخرج من الجامعة وجد الكثير من الطلاب يعانون من الخجل و قرر مساعدتهم و أصبح يدرس الطلاب كيفية التعامل مع الناس و لاصدقاء 

مراحل عمل المشروع 

المرحلة الأولى 

التفكير بطريقة لتشبيه القصة بكواكب المجموعة الشمسية

المرحلة الثانية

سكيتش المشروع 

المشروع النهائي

قد أصبح سامي في الثانوية مصدر سخرية

لزملائه في الصف  و من اهم قرارته في تغير ذاته

 قرر التعرف على أصدقاء جدد 

 قرر ان يحضر استديوهات بيت كرم 

قرارات سامي الجديدة

:ما هو المشروع  

المشروع عبارة عن نبتتان الاولى منهم تعبر عن بلد اللجوء بنبته خضراء والأخرى تعبرعن الوطن سوريا بغصن يابس عليه الذكريات 

:الهدف من المشروع

الفكرة من المشروع هي التعبير عن حب الوطن ومهما طال الزمن عدم نسيانه والأمل بالعودة إليه

:القصة الخاصة بالمشروع

هاجر الكثير من الناس بسبب الحرب في سوريا منهم من لجأ إلى بلاد اجنبية ومنهم من سافر بإرادته الشخصية إلى بلاد محترمة إسلامية قصة اليوم عن عائلة فقيرة هدم بيتها بسبب الحرب فقرروا أن يغادرو البلد من أجل مستقبل أولادهم ولكن بسبب وضعهم المادي لميكن لديهم غير الخيار الاول (اللجوء). لجأ أحمد وعائلته إلى السويد وستقروا هناك وبدأ أحمد في الذهاب إلى المدرسة  و بدأ الأب في عمله وفي يوم من الأيام بينما كان أحمد في حصة الرسم طلب معلمه منه ومن أصدقائه  أن يرسموا علم موطنهم في المنزل وبينما كان أحمد يرسم علمه (علم السويد) دخل عليه والده وسأله ماذا يفعل فقال له أحمد أرسم علم موطني كما قال المعلم فانصدم الأب قإلا لإبنه علم موطنك هو علم سوريا فلمذا ترسم علم السويد فرد أحمد عليه قائلا ولكن يا أبي نحن معنا الجنسية السويدية والسويد هي وطننا الجديد نظر الأب و الحزن بادي على ملامحه قائلاً إستمع يا ولدي إلى تلك القصة:  كان ياما كان ، كان هناك عصفورتان صغيرتان تعيشان في بقعة من أرض الحجاز قليلة الماء وشديدة الحر والهواء وفي أحد الأيام بينما كانت تتجاذبان أطراف الحديث وتشكيان لبعضهما صعوبة ظروف الحياة والحر والجوع والمرض هبت عليهما نسمة ريح عليلة قوية وجميلة آتية من أرض اليمن ، فسعدت العصفورتان بهذه النسمة وشعروا بالسعادة والراحة والاستمتاع وأخذتا تزقزقان نشوة وفرحا بالنسيم العليل والهواء البارد ، وعندما رأت نسمة الريح العصفورتين الجميلتين تقفان على غصن بسيط وحقير يابس مقفر من شجرة وحيدة في المنطقة استغربت النسمة من أمرهما وقالت النسمة الجميلة : أيتها العصفورتان الجميلتان ، عجبا لأمركما ، فكيف تقبلان وأنتما بهذا الحسن والجمال وهذه الرقة الشديدة أن تعيشا في أرض مقفرة كهذه لو شئتما أستطيع حملكما معي وأخذكما إلى اليمن من حيث جئت للتو ، فهناك ستجدان مياه عذبة باردة طعمها ألذ من العسل ، وستأكلان حبوبا تكاد لحلاوة طعمها أن تكون سكرا ، قالت العصفورتان : يا نسمة الريح ، أنت ترتحلين كل يوم من مكان إلى مكان ، وتنتقلين من أرض إلى أرض ، ولذلك فأنت لا تعلمين معنى أن يكون للمرء وطن يحبه ويشتاق له ، فارحلي يا نسمة الهواء مشكورة فنحن لا نبدل أرضا ولو كانت جنة على الأرض بوطننا الذي ننتمي إلية . نظر احمد إلى والده قائلا : وهل سنعود يوماً إلى سوريا ، رد الأب بثقة قائلاً : سنعود ياولدي مهما طال البعاد . وهنا مزق أحمد علم السويد ورسم علم سوريا . وفي اليوم التالي قال المعلم ليرفع كل منكم علم وطنه ، فوجد المعلم أن الكل رسم علم السويد الا احمد فسئله عن رسمه لعلمٍ اخرٍ فقال : علم السويد ليس علمي يامعلمي فعلمي هو علم موطني سوريا  وبعد سنين عاد أحمد وعائلته إلى سوريا وعاشوا حياة سعيدة

:سكيتشات المشروع

:المجسم المقترح 

المشروع يتألف من مجسمين المجسم الاول يعبر بالعلم الموجود عليه عن الوطن وبالغصن الجاف عن الدمار وبالعصفورتان عن بطلي القصه وبالقلم والأشياء الأخرة عن ذكريات الطفولة 

اما المجسم الثاني يعبر بالعلم عن بلد اللجوء وبالنبته الخضراء عن سلام البلد وبالأحجار الملونه عن     جمال البلد 

مشروع ذكريات الوطن 

تم استخدام بالمجسم الأول سطل لبن , غصن يابس , علم سوريا , دفتر مذكرة صغير , قلم رصاص , شاهدة مسبحة الجد , ليرات سورية , عش عصفور , عصفورتان , وسادة وتراب 

وتم استخدام بالمجسم الثاني سطل لبن , علم السويد , نبته جميله خضراء , تراب وأحجار ملونه 

بالمجسم الأول غلف سطل اللبن بعلم سوريا للتعبير عن الوطن ثم غرس غصن يابس عبر بجفافه عن الوطن المدمر والمهجور ثم وضع على التراب عش عصفورين يوجد به عصفورة وعصفور وأولادهما عبروا عن ابطال القصه ثم وضع بجانبهم ليرات سوريات عبروا عن تراث الوطن وفي الأخير زّين الغصن بذكريات الطفوله . عبرت شاهدة (الجزء الأعلى من المسبحه) المسبحه عن المسبحة التي كانت في يد الجد وهو يروي القصص لأحفاده , وعبر الدفتر الصغير عن دفترالمذكرات الذي كان يكتب عليه الأطفال ذكرياتهم الجميله اما القلم عبر عن اول قلم تم شرائه في حياة الولد المدرسيه و في النهاية تم التعبير بالوسادة عن وسادة تخت الطفوله التي كانت أريح وساده مرّت في حياة الطفل 

بالمجسم الثاني غلف السطل بعلم السويد لتعبير عن بلد اللجوء ثم غرست نبته خضراء عبرت عن سلام الوطن وفي النهاية وضعت أحجار ملونه على التراب تعبر عن جمال البلد 

:خطوات العمل 

1-)

4-)

3-)

2-)

الخطوات بالترتيب من 1 ل 4

:ملاحظة

:الأجتماعات التي قمنا بها 

تعلمنا من الإجتماعات ان العمل الجماعي هو اجمل ونتأجه أدق 

:صور للأغرض التي اسخدمت بالمجسم 

:تجربتي في هذا الإستيديو 

كانت تجربتي ممتعة تعاونت مع اشخاص جدد ووعملنا معا  لقد استغرقنا وقتا ولكن في النهاية عملنا مشروعا ناجحا 

تعلمت ان انظم اجتماعات اون لاين 

زادت ثقتي بنفسي اكثر 

تعرفت على معلمين جدد وتعلمت انه لو كان بين الأشخاص مسافات طويله يمكنهم التعاون والعمل معاً

تجربه رائعة لا توصف 

القصة

إثبات الوجود                          

عندما كنا صغاراً في وطننا الأم سورية كنا سعداء ولا نعرف معنى الغربة وكانت أكبر همومنا أن لا نأخذ علامة متدنية ..كان وقتها للسعادة معنى عندما سألونا في المدرسة عن معنى الوطن وقفت وأجبت المعلمة وقتها لم أكن أعرف معنى الوطن مع الأسف ... وبسبب الحرب التي أصيبت به بلدي أجبرت على الخروج منها وتركها من دون أخذ معي أي شيء فقط أخذت حبي لها وطموحاتي ووعدتها قبل الخروج منها أن أعود إليها في يوماً ما .... وهنا بدأت مسيرة حياتي في تركيا حيث عشنا صعوبات كثيرة ومنها أحد المواقف : قام أحد الأتراك بسؤالي هل لديك منزل في سورية أجبته بكل جدية لا نحن لا نملك في سورية بيوتاً نحن نعيش في الخيم استغرب وأعاد سؤاله هل تملكون هواء في سورية أجبته أيضاً بكل جدية لا لا نحن نملأ علباً من تركيا ومن ثم نرميها في سورية وأحياناً نبيعها بمبالغ كبيرة ...وكرر سؤاله هل تملكون تلفزة (تلفزيونات) أجبته ألم أقل لك أننا نعيش في الخيم نقوم بفتح الخيمة من اليمن تارةً ومن اليسار تارةً آخرى فنرى جميع الأخبار من الطقس وحتى الأفلام الهندية .... أجابني باستغراب أحقاً هكذا تعيشون ؟! 

وبعدها لم أجادله لأنه حقاً إنسان جاهل ..كانت هذه أحد المواقف التي عشتها في تركيا ولا ازال أعيشها مثلها حتى الآن .. وقتها أيقنت كم هو الوطن غالي وكم هي الغربة صعبة .. وبعدها قررت أن أجتهد كثيراً بدراستي حتى أثبت للعالم أن السوريون يستطيعون وبعد مرور وقت قدمت امتحان الجامعة الخاص بالاتراك وكنت الشخص الوحيد الذي أخذ العلامة التامة التي لم يحصل عليها أبناء الوطن ذاتهم .. وهكذا (أثبتتُ وجودي ) في الغربة وأصبحت عالم برمجيات ... وصممت برنامجاً خاصاً بالأتراك يشرح فيه عن وطني سورية بكل تفاصيلها حتى لا يظنون أننا من الفضاء .. ولا يكونوا كالجاهل الذي قابلته منذ عدة سنوات ... عدت بذاكرتي وتذكرت موقفي مع المعلمة وأدركت وقتها معنى الوطن والانتماء 

بلادي وإن جارت علي عزيزة   أهلي وإن ضنوا علي كرامُ    

سكتش المشروع

شرح عن المشروع

هو أننا سنقوم بالتعريف عن وطننا سوريا من خلاله وسنقوم بعمل ظروف في داخلها شرح ويوجد على الوجه الاحمر من الصندوق الصعوبات والقسم الأخضر النجاحات والقسم الأزرق سيقوم صديقنا خربوط بالسفر معنا إلى داخل الصندوق...سيكون صندوق باللغة التركية والعربية ففكرة الصندوق من أجل التعريف عن سوريا ... 

في داخل الصندوق نشرح عن سوريا (تعريفها،موقعها،سكانها) وعن الاماكن التي فيها (دمشق،الجامع الاموي،قلعة حلب...).

واجهات المشروع

الصندوق من الخارج

داخل الصندوق

محتوى الصندوق

أدوات العمل على المشروع

•هدف المشروع

•توصيف المشروع

المشروع عبارة عن صندوق و فيه مصباح مثبت على الصندوق ، و له ثلاثة أزرار تدل على الدعم الإيجابي و زر واحد يدل على الأثر السلبي .

يتم وضع كافة السكتشات التي تم رسمها والتي تبين مراحل تطور عملك

سكيتشات المشروع 

المجسم المقترح

توصيف المجسم المقترح ضمن نص لا يزيد عن 50 - 70 كلمة

نشرح المجسم بكافة تفاصيله وكيف يعمل ومم يتألف وغير ذلك

اسم المشروع

(بامكانك شرح المشروح وطريقة ربط تفاصيله بتفاصيل القصة كأن تربط كل عنصر من عناصر التصميم بجزء من القصة الذي يعبر عنها وتشرح سبب اختيار التصميم والالوان والمواد مثلا

مراحل تطور العمل على المشروع من 1أو2 سلايد

صور للاجتماعات التي قمت بها مع أصدقائك مع كتابة تجربتك بالعمل الجماعي

صورة وفيديو لنفسك وأنت تعمل على المشروع

تجربتك في هذا الأستديو

حدثنا عن تجربتك في هذا الأستديو من إيجابيات - سلبيات 

أثره عليك كفكرة وتجربة

ما هو المشروع 

ما هو هدف المشروع

المشروع عبارة عن مجسم مصنوع من ورق يجسد ريما و لمبة تجسد النور في دربها

هدف المشروع توصيل فكرة الدعم الذي تلقته ريما

لكن لماذا ؟_

ستواجهين صعوبات كثيرة في اللغة التركية يا ريما_

و لكن يا استاذي انا كنت متفوقةفي دراستي_

عادت ريما الى المنزل خائبة و هي تقول في نفسها :( لماذا يجب علي ان اكون لاجئة ، لماذا يجب ان اكون فاشلة في نظرهم لاني انقطعت سنتين عن الدراسة لاجل ان اساعد عائلتي !!)

قالت ريما لأمها :  انا لا اريد ان اكمل دراستي 

لا يا ابنتي ، العلم شيء مهم ، لا تيأسي_

ولكن يا امي ...  قاطعتها امها قائلة : يا ابنتي سوف نذهب الى مدرسة اخرى_

وفي صباح اليوم التالي ذهبت الام و ابنتها الى مدرسةٍ اخرى و تم قبولها في المدرسة ولكن كان في انتظار ريما صعوباتٌ اكثر من ما توقعت . بعد اسبوع ذهبت ريما الى المدرسة وكان يومها الاول فيها للاسف كان سيئًا لانها لا تعرف التكلم باللغة التركية بشكل جيد ولم يكن لديها اصدقاء ايضا .وفي اليوم التالي كانت اول حصة حصة الديانة فوجهت المعلمة سؤلاً لريما ولكنها لم تفهم السؤال .احست المعلمة بذلك وكانت تجيد اللغة العربية فقالت لريما تعالي الى غرفتي بعد انتهاء الدرس .وبعد الدرس ... (ريما هل تواجهين صعوبة باللغة التركية ؟ اخبريني حتى اساعدكِ) ردت ريما (نعم انا اواجه صعوبة ، ولكن لا اعلم كيف سوف اتعلمها ...)

بعد اربع اشهر ( الفصل الأول )  

و وزعت شهادات الفصل الأول ولم تكن علامات ريما جيدة فبدأ الطلاب بالسخرية منها من ما زادها يأساً واحباطاً .و تلقت الدعم من عائلتها ومعلمتها ( معلمة الديانة ) من ما زادها اصراراً و عزيمةً على النجاح .وفي نهاية العام الدراسي نجحت ريما وتفوقت على الكثير من الطلاب وتعلمت ان لا تيأس .بعد اعوام تخرجت ريما من الجامعة وكانت الأولى على دفعتها .فبدأت ريما مسيرتها في دعم الطلاب الذين يشعرون بالاحباط واليأس واثبتت للجميع انه لا مكان لليأس في حياتنا

فلا مكان لليأس فمهما كانت الصعوبات فهنالك شعلة امل تنير الدرب 

لا لليأس

سكتشات المشروع

المجسم المقترح

المجسم عبارة عن البنت التي تحمل الضوء الذي انار دربها والذي نرمز به للدعم التي تلقته ريما من دعم معنوي ومادي . وتم وضع اللمبة و بدل من اشعالها لتنير تم وضع ورق مكتوب عليه الاشياء التي انارت درب ريما 

مشروع لا لليأس

: طريقة الصنع

اولا تم لف الورق وتكوين شكل الجسم ثم تم تكوين الرأس ولصقها بواسطة الغراء ثم تم صنع السلة التي سوف يتم وضع اللمبة فيها وبعد الانتهاء تم تلوين المجسم و وضع اللمبة بالسلة و وصلل الاسلاك باللمبة ومن ثم كتابة الاشياء التي دعمت ريما ولصقها على الاسلاك 

 : شرح المجسم  

لقد تم صنعه على شكل بنت لكي يتم الرمز لريما وتم اختيار اللون البنفسجي بالتلوين لانه يرمز على القوة . وفضلت بدلا من ان نشعل اللمبة وضع ورق على شكل اشعاعات لكي نوضح الدعم التي تلقته ريما وانار دربها للنجاح 

مراحل تطور المشروع 

علمتني الاجتماعات ان العمل الجماعي نتيجته دائما اجمل مهما ابدع الشخص بمفرده

: تجربة رغد 

: تجربة ماريا 

تجربة الاجتماعات 

تعلمت من الاجتماعات أن أتقبل أفكار غيري و تعلمت أن في التعاون قوة فلو أنجزت العمل وحدي لكنت لم أنجز المشروع في هذا الوقت ولكن عند ما تعاونا في انجازه أنجزناه بسرعه 

: خطوات العمل 

: تجربة رغد 

: تجربة ماريا

كانت تجربة رائعة بالنسبة لي . لقد زادت ثقتي بنفسي واكتشفت اشياء جديدة في نفسي لم اكن اعرفها مثلا انه يمكنني كتابة قصة مبنية على ذكرة او انه يمكنني صنع مجسم . كانت تجربة ممتعة جدا و شغرت وقتنا باشياء مفيدة بدلا من الاشياء التي كنا نفعلها يوميا بلا فائدة . اشكر الانسة سيما والانسة نور وبيت كرم على هذه الفرصة التي اتاحوها لنا 

تجربتنا في الاستديو 

لقد استمتعت كثيرا بهذا الاستوديو و أعجبني فيه العمل الجماعي و هذا يساعدنا على تقبل أفكار الغير و بناء أفكارنا عليها و أعجبني فيه أيضا استرجاع الذكريات و أحداث الماضي