WHAT WE ARE MAKING

WHY WE ARE MAKING IT

a variety of sketches of historical furniture

sketching is our first tool in our tool belt of design

ACTIVITY MATERIALS

Paper

Pencil

Fine Tip Markers

WARM UP SKETCHING

To begin, we will warm up with a follow-along tutorial of sketching four pieces of furniture. The video is 7 minutes long, so you will have plenty of time to go back and add detail. Before we start the video, divide one sheet of paper into four quadrants.

Follow along at your own speed, don't worry if you are falling behind.

Here we go!

5-10 min

Take some time to finish up your sketches.

We just did 4 sketches in about 8 minutes (2 minutes per sketch).

Our next sketches will will spend 5 minutes per sketch (x4 sketches).

20 min

SKETCHING TIPS

• Plan out the size of your sketch on the page before you draw anything.
• Start with the large overall shapes before you add any detail.
• Start with very light pencil lines. Then go back over with darker lines, either in pencil or felt tip pen.

DESIGN TIMELINE

We will now sketch four chairs that span the past 100 years of history of design. We will spend five minutes sketching each chair after learning about its era.

1990

1956

1928

1902

1

CALVET ARMCHAIR

Antonio Gaudi, Spain



inspired by natural forms such as the sinuous curves of plants and flowers.

1902

ART NOUVEAU



1902

Eiffel Tower Built (1887)

Paris Exhibition (1900)

Ford Model T (1908)

World War I (1914–1918)

ART NOUVEAU



CALVET ARMCHAIR

Antonio Gaudi, Spain



1902

sketch

2

MODERNISM



LC2 CHAIR

Le Corbusier, Switzerland



characterized by bold shapes, sharp corners, and minimal ornament.

1928

1928

Women Vote US (1920)

Penicillin Invented (1928)

Great Depression (1929)

Empire State Bldg. (1931)

MODERNISM



LC2 CHAIR

Le Corbusier, Switzerland



1928

sketch

3

SPACE AGE



TULIP CHAIR

Eero Saarinen, USA



characterized by plastic or fiberglass as a main component, with soft curvature

1955

1955

WWII Ends (1939 - 1945)

Sputnik Launched (1957)

March on Wash. (1963)

Civil Rights Act (1964)

SPACE AGE



TULIP CHAIR

Eero Saarinen, USA



1955

sketch

4

BIOMORPHIC



LOCKHEED LOUNGE CHAIR

Marc Newson, Australia



 naturally occurring patterns or shapes reminiscent of nature and living organisms

1990

1990

Internet Invented (1988)

Gameboy US Launch (1990)

Persian Gulf War (1990)

Y2K Tech Scare (2000)

BIOMORPHIC



LOCKHEED LOUNGE CHAIR

Marc Newson, Australia



1990

sketch

1990

1956

1928

1902

؜WHAT WE ARE DOING

WHY WE ARE DOING IT

؜Viewing examples of good and bad desks, then evaluating desks around us.

؜To understand what makes a desk useful, comfortable, functional, and well-designed.

In this activity, we will investigate what makes a desk work well or work poorly. We will begin by looking at examples of good and bad desks, noticing features that affect comfort, function, durability, affordability, ease of build, and safety. Then, we will observe and evaluate desks around them in real life. As a class, we'll bring your findings together to create a shared list of good and bad desk features that can later support brainstorming and design decisions.

Activity Prompt

؜What makes a desk good or bad? Our research will focus ondurability, affordability, ease of construction, functionality, and safety and comfort.

Q:

Evaluation Criteria

؜Here is a set of short guiding questions for the activity:

1. What makes this desk look useful or useless?
2. What makes it comfortable or uncomfortable?
3. Which parts look durable, and which parts look weak?
4. What seems easy or difficult in terms of construction and repair?
5. What are the helpful features, and what elements act as obstacles?
6. If you could improve only one thing, what would it be?

Evaluation Criteria

؜Reflect on the displayed desk examples and identify the features that look good and those that look bad.

Please pay attention to the following criteria:

Durability

Affordability

Ease of Build

Function

Safety and Comfort

؜Evaluating the Examples

؜What can you say about these desks?

Desk Examples

؜What about this ?

Desk Examples

؜Observe the desks around you and evaluate them.

What are the successful aspects?

What seems frustrating, uncomfortable, weak, unsafe, or unnecessary?

Evaluating Physical Desks

Good desk

Bad desk

Conclusion

؜ما الذي سنقوم بصنعه

لماذا نقوم بصنعه

الاطلاع على أمثلة لمكاتب جيدة وأخرى سيئة، ثم تقييم المكاتب الموجودة من حولنا.

لفهم ما يجعل المكتب مفيداً، ومريحاً، وعملياً، ومصمماً بشكل جيد.

في هذا النشاط، سنبحث في العوامل التي تجعل المكتب يعمل بشكل جيد أو سيئ. سنبدأ بالاطلاع على أمثلة لمكاتب جيدة وأخرى سيئة، مع ملاحظة الخصائص التي تؤثر على الراحة، والوظيفة، والمتانة، والتكلفة، وسهولة البناء، والسلامة. بعد ذلك، سنقوم بمراقبة وتقييم المكاتب الموجودة حولنا في الواقع. وكمجموعة واحدة، سنجمع النتائج التي توصلتم إليها لإنشاء قائمة مشتركة بخصائص المكاتب الجيدة والسيئة، والتي ستدعم لاحقاً عمليات العصف الذهني واتخاذ قرارات التصميم.

توجيه النشاط

ما الذي يجعل المكتب جيداً أو سيئاً؟ سنركز في بحثنا على الراحة، والمتانة، والقدرة على تحمل التكاليف، وسهولة البناء، والوظيفة، والسلامة.

: س

عنوان الشريحة

إليك مجموعة من الأسئلة الإرشادية القصيرة للنشاط :

1. ما الذي يجعل هذا المكتب يبدو مفيداً أو غير مفيد؟
2. ما الذي يجعله مريحاً أو غير مريح؟
3. ما هي الأجزاء التي تبدو متينة، وما هي الأجزاء التي تبدو ضعيفة؟
4. ما الذي يبدو سهلاً أو صعباً من حيث البناء والإصلاح؟
5. ما هي الميزات المساعدة، وما هي العناصر التي تشكل عائقاً؟
6. إذا كان بإمكانك تحسين شيء واحد فقط، فماذا سيكون؟

معايير التقييم

تأملوا في أمثلة المكاتب المعروضة وحددوا الميزات التي تبدو جيدة وتلك التي تبدو سيئة.

يرجى الانتباه إلى المعايير التالية:

معايير التحليل:

1. الراحة (Comfort):
2. المتانة (Durability):
3. التكلفة (Affordability):
4. سهولة البناء (Ease of Build):
5. الوظيفة (Function):
6. السلامة (Safety):

تقييم الأمثلة

؜أمثلة للمكاتب

ما لذي يمكنك قوله عن هذه المكاتب ؟

؜أمثلة للمكاتب

؜ماذا عن هذه

راقبوا المكاتب من حولكم وقوموا بتقييمها.

ما هي الجوانب الناجحة؟

ما الذي يبدو محبطاً، أو غير مريح، أو ضعيفاً، أو غير آمن، أو غير ضروري؟

تقييم الأمثلة المادية

؜تلخيص النتائج

؜مكتب جيد

مكتب سيء

Studio Brief

In this studio, students will design school desks that are not just functional but thoughtful and responsive to real classroom needs. They will create prototypes and models of desk concepts that are durable, easy to assemble and repair, and well suited to the realities of Syrian schools. Through research, testing, and iteration, their designs will aim to improve students’ daily learning experience while responding to practical constraints of use, maintenance, and production.

Desk design can combine the aspects of meeting the basic needs of the students using it, while also improving their daily learning experience through thoughtful, practical, and well-adapted design.

Students will develop small-scale prototypes at either a 1/10 or 1/5 scale, using simple materials to test key ideas, proportions, and basic functionality.

Students will consider durable, repairable, and practical strategies in their design, while proposing a desk that is well suited to Syrian schools.

Students will work in teams of 3-4 to co-design a school desk concept that responds to real classroom needs, and present it through a product design style poster.

+

+

+

Final Project

Expectations

STUDIO PROCESS

Play with Purpose

Research and discover the needs of students and schools, and use that understanding to guide your desk design.

Discover Furniture Design

Learn about the process of sketching, modeling, prototyping, and presenting a furniture concept.

Design for Real Use

Use skills and imagination to create a desk that is practical, durable, and well suited to everyday classroom life.

Physical Fabrication

This is the ability to craft and build out of higher fidelity materials and create products that look finalized and function.

Material and Exploration

This is the ability to play and explore different mediums to help find the best ones to create a desired effect.

Research

This is the ability to look at primary and secondary sources, conduct interviews, read scholarly articles and work to collect information on a topic.

STUDIO SKILLS

Elements of Desk Design to Consider

؜Ease of Build

Durability

Affordability

Function and User Needs

Safety and Comfort

+

+

+

+

+

Let's Hear From You!

1. Name

1. What are you most excited to learn in this studio? (i.e. technical skills, theories, materials, research, etc)

1. What interested you about this studio?

1. Describe yourself as a piece of furniture

1. Any Concerns / Questions?

؜مختصر الاستوديو

في هذا الاستوديو، سيقوم الطلاب بتصميم مقاعد مدرسية لا تكتفي بكونها عملية فحسب، بل تتسم أيضاً بكونها مدروسة وتلبي الاحتياجات الحقيقية للفصول الدراسية. وسيعملون على ابتكار نماذج أولية وتصاميم لمقاعد تتميز بالمتانة، وسهولة التجميع والإصلاح، وتتناسب بشكل جيد مع واقع المدارس السورية.

من خلال البحث والاختبار والتطوير المستمر، ستسعى تصاميمهم إلى تحسين تجربة التعلم اليومية للطلاب، مع مراعاة القيود العملية المتعلقة بالاستخدام والصيانة والإنتاج.

؜يمكن لتصميم المقاعد المدرسية أن يجمع بين تلبية الاحتياجات الأساسية للطلاب المستفيدين منها، والارتقاء بتجربة تعلمهم اليومية في آن واحد، وذلك من خلال تقديم تصميم مدروس، وعملي، ومتكيف تماماً مع واقعهم.

"سيعمل الطلاب على تبني استراتيجيات تصميم تركز على المتانة، وقابلية الإصلاح، والحلول العملية، مع تقديم مقترح لمقعد مدرسي يتناسب تماماً مع ظروف واحتياجات المدارس السورية."

"سيعمل الطلاب في فرق مكونة من 3 إلى 4 أفراد للمشاركة في تصميم فكرة لمقعد مدرسي يلبي الاحتياجات الحقيقية للفصول الدراسية، وعرضها من خلال ملصق (بوستر) بأسلوب تصميم المنتجات."

+

+

+

؜المشروع النهائي

توقعات

"سيقوم الطلاب بتطوير نماذج أولية مصغرة بمقياس رسم 1/5 او 1/10، باستخدام مواد بسيطة لاختبار الأفكار الرئيسية، والنسب، والوظائف الأساسية للمنتج."

سير العمل في الاستوديو

اللعب الهادف

"قم بالبحث واستكشاف احتياجات الطلاب والمدارس، واستخدم هذا الفهم لتوجيه مسار تصميمك للمقعد المدرسي."

اكتشاف تصميم الأثاث

"تعرّف على مراحل العمل التي تشمل الرسم الحر (Sketching)، وبناء النماذج (Modeling)، وصناعة النماذج الأولية (Prototyping)، وعرض فكرة تصميم الأثاث."

"التصميم للاستخدام الواقعي"

"استخدم مهاراتك وخيالك لابتكار مقعد مدرسي عملي، ومتين، ويتناسب تماماً مع تفاصيل الحياة اليومية داخل الفصول الدراسية."

التنفيذ المادي (أو التصنيع الفعلي)

وهو القدرة على الصياغة والبناء باستخدام مواد عالية الجودة والدقة، وابتكار منتجات تبدو نهائية من حيث المظهر وقادرة على أداء وظيفتها بكفاءة.

المواد والاستكشاف

استكشاف المواد والتجريب وهي القدرة على التجربة واستكشاف الوسائط المختلفة للمساعدة في إيجاد الأنسب منها لتحقيق التأثير أو النتيجة المطلوبة.

؜؜؜؜؜؜البحث

وهو القدرة على الاطلاع على المصادر الأولية

والثانوية، وإجراء المقابلات، وقراءة المقالات العلمية، والعمل على جمع المعلومات المتعلقة بموضوع معين.

STUDIO SKILLS

عناصر تصميم المقعد المدرسي التي يجب مراعاتها

سهولة التصنيع

المتانة

التكلفة المناسبة

الوظيفة واحتياجات المستخدم

السلامة والراحة

+

+

+

+

+

! شاركنا أفكارك

؜؜؜ما هو أكثر شيء تتحمس لتعلمه في هذا الاستوديو؟

ما الذي أثار اهتمامك في هذا الاستوديو؟

صِف نفسك كقطعة أثاث .

هل لديك أي مخاوف أو استفسارات؟

Studio Brief

In this studio, students will design school desks that are not just functional but thoughtful and responsive to real classroom needs. They will create prototypes and models of desk concepts that are durable, easy to assemble and repair, and well suited to the realities of Syrian schools. Through research, testing, and iteration, their designs will aim to improve students’ daily learning experience while responding to practical constraints of use, maintenance, and production.

Desk design can combine the aspects of meeting the basic needs of the students using it, while also improving their daily learning experience through thoughtful, practical, and well-adapted design.

Students will develop small-scale prototypes at either a 1/10 or 1/5 scale, using simple materials to test key ideas, proportions, and basic functionality.

Students will consider durable, repairable, and practical strategies in their design, while proposing a desk that is well suited to Syrian schools.

Students will work in teams of 3-4 to co-design a school desk concept that responds to real classroom needs, and present it through a product design style poster.

+

+

+

Final Project

Expectations

STUDIO PROCESS

Play with Purpose

Research and discover the needs of students and schools, and use that understanding to guide your desk design.

Discover Furniture Design

Learn about the process of sketching, modeling, prototyping, and presenting a furniture concept.

Design for Real Use

Use skills and imagination to create a desk that is practical, durable, and well suited to everyday classroom life.

Physical Fabrication

This is the ability to craft and build out of higher fidelity materials and create products that look finalized and function.

Material and Exploration

This is the ability to play and explore different mediums to help find the best ones to create a desired effect.

Research

This is the ability to look at primary and secondary sources, conduct interviews, read scholarly articles and work to collect information on a topic.

STUDIO SKILLS

Elements of Desk Design to Consider

؜Ease of Build

Durability

Affordability

Function and User Needs

Safety and Comfort

+

+

+

+

+

Let's Hear From You!

1. Name

1. What are you most excited to learn in this studio? (i.e. technical skills, theories, materials, research, etc)

1. What interested you about this studio?

1. Describe yourself as a piece of furniture

1. Any Concerns / Questions?

ACTIVITY MATERIALS

• Notebook
• Pencil
• Phone

ACTIVITY PROMPT

You will interview someone and try to understand the challenges they face when using their desk at school.

ACTIVITY STEPS

Pick your interviewee

This will be someone who experiences student life.

1st

ACTIVITY STEPS

2 hr

Interview Them!

Use these open-ended questions to really understand how people experience desks every day.

Listen carefully. Ask follow-ups. Let stories unfold.

You can use these questions and feel free to create your own too!

Sample Questions

What do you like about the desks you use now? What bothers you about them?

Describe a normal school day when do you notice your desk the most?

Have you ever felt uncomfortable sitting at a desk? What happened?

Do desks ever get in your way? How?

What usually breaks first on classroom desks?

When something breaks, what happens next?

Do you ever share a desk? What’s good about that? What’s frustrating?

Where do you keep your bag or books during class?

Is there something small that always goes wrong with desks?

If you could change one thing about your desk tomorrow, what would it be?

If you could invent a “perfect classroom desk,” what would it do?

2nd

ACTIVITY STEPS

30 min

Create a word document / slide and share the top 3–5 key takeaways from your interview. These could be surprising facts, fun ideas, or real frustrations they shared.

Who did you interview?

What stood out most from the conversation?

What problems or needs did you hear clearly?

Did any invention ideas start forming in your mind?

3rd

ACTIVITY STEPS

5 min

Submit your work and maybe contact your friend to see what they got as answers,

did someone else find a similar issue? Did an idea catch your eye?

4th

؜عملية التصميم

؜مراحل عملية

التصميم

؜الأنشطة

 WHY WE ARE DOING IT

WHY WE ARE DOING IT

Designing a seat for at least two people that promotes human interaction.

؜ماذا نفعل

؜تصميم مقعد لشخصين على الأقل يعزز التفاعل البشري

؜لتعزيز الاستكشاف الإبداعي للديناميكيات الاجتماعية وترسيخ التفكير التصميمي القائم على التعاطف

لماذا نقوم بذلك

توقعات المشروع النهائي

. الوقت : جدول زمني مقيد لتطوير النموذج الأولي

النموذج الأولي مُصمم لشخصين أو أكثر، ويعمل بفعالية على تشجيع وتسهيل التفاعل البشري

المواد: تقتصر على استخدام الكرتون، الورق، الشريط اللاصق، وغيرها من المواد منخفضة الدقة

+

+

+

التحدي

سوف تقومون بتصميم شيء للجلوس عليه يمكنه استيعاب شخصين أو أكثر. فكروا في التفاعلات بين الأشخاص الذين يستخدمون قطعة الأثاث الخاصة بكم: هل تشجع على المحادثة، أم النقاش، أم اللعب، أم التعاون؟

العملية

؜ ابحث في الأمثلة السابقة للاستلهام، واختر قطعة جلوس واحدة لتحليلها.

بحث في الأمثلة السابقة

العمل كمجموعة للتوصل إلى تصميم للمقعد.

؜العصف الذهني

استخدام الكرتون لتصميم نموذج الرسم الخاص بك.

صنع النموذج

A good example of signals are "the launch of chatGPT" or "the fall of the iconic tunnel tree redwood" and good examples of drivers would be "artificial intelligence" or "climate change"

Then, identify signals (glimpses of the future we already see today) and drivers (what made the signal possible)



1

2

3

؜15 دقيقة

؜؜15 دقيقة

ساعتين

15 دقيقة

العرض التقديمي

التقاط الصور وعرض عملك على الفصل.

5

فكرة المفهوم

؜20 دقيقة

العمل كفصل دراسي لتبادل الأفكار.

ترجمة أفكاركم من خلال رسومات سريعة.

؜الرسم اليدوي

4

؜15 دقيقة

6

صنع نموذج بمقياس 1:1 لاختباره!

؜نموذج كبير الحجم

ساعتين

7

؜اختياري

عملية التصميم

مراحل عملية

التصميم

الأنشطة

؜السابقة المعمارية هو مشروع نفذ بالفعل على أرض الواقع , ويستخدم كمرجع للمساعدة في شرح أو توضيح بعض الأفكار التي سيتم تناولها في الاستوديو أو المشروع الحالي

على الطلاب تحديد هذه السوابق وتقييمها بشكل نقدي , مع توضيح كيفية ارتباط محتواها بمشاريعهم الخاصة

: ؜تندرج السوابق المعمارية بشكل عام ضمن عدد من الفئات

فكري

الطموح

؜قابل للمقارنة

There are many ways to sit

Ex. low to the ground, high up, bean bags, stools, folding chair, etc.

 Precedent Research

10 min

10 min

~15 mins

؜

In groups:

Share your findings and note down what design details you find inspiring and want to bring into your project.

Think about how two or more people would use these pieces of furniture, and what dynamics and interactions would be created in its use...

Individually:

Have a look at the Precedents (examples) found in the Toolbox tab and research your own compilation of inspirational images.

؜البحث في السوابق المعمارية

هناك العديد من الطرق للجلوس على سبيل المثال: الجلوس بمستوى منخفض قريبا من الأرض , الجلوس ,على مستوى مرتفع , كراسي بين باج الكراسي المرتفعة للطي وغيرها ,

بشكل فردي :

ألق نظرة على السوابق المعمار الموجودة في علامة تبويب صندوق الأدوات , وقم بالبحث لجمع مجموعتك الخاصة من الصور الملهمة

؜10 دقائق

؜10 دقائق

ضمن المجموعات :

. شاركو النتائج التي توصلتم إليها ودونوا تفاصيل التصميم التي تجدونها ملهمة وترغبون في نقلها إلى مشروعكم

؜فكرو في كيفية استخدام شخصين أو أكثر لقطع الأثاث هذه , وما هي طبيعة التفاعلات الديناميكيات التي ستنشأ أثناء استخدامها

؜عملية التصميم

؜مراحل عملية التصميم

؜الأنشطة

؜ENCOURAGE WILD IDEAS - 1

؜ SUSPEND JUDGMENT - 2

BUILD ON IDEAS - 4

؜BE VISUAL - 5

؜ GO FOR QUANTITY - 3

Wild ideas can often give rise to creative leaps.

Don’t shoot down someone else’s idea.

Aim for as many ideas as possible.

Build and expand on the ideas of others.

Sketch your ideas.

الآن، سنقوم بعصف ذهني للأفكار كفصل دراسي (أو كمجموعة). استخدموا قائمة مفاهيم التفاعل الموجودة في الشريحة التالية كنقطة انطلاق.

؜العصف الذهني

؜

~15 mins

التمارين / الصحة

الطهي

الألعاب

المرح

التجارة / التبادل

الفني

الموسيقي

الطبيعة

العاطفة / الرفاهية

العصف الذهني

؜فكرة المفهوم

20 دقيقة

؜شكلوا مجموعة (من 3 أشخاص)، وابدأوا بمناقشة أفكاركم الناتجة عن العصف الذهني، وحاولوا التركيز على مفهوم واحد تعتقدون جميعاً أنه يستحق العمل عليه. لن تدخلوا في تفاصيل تصميمكم بعد، ولكن ابحثوا عن أرضية مشتركة من حيث الموضوع والتوجه. دونوا فكرتكم على ورقة، أو يمكنكم تصميم شريحة على Google Slides أو Canva. يمكن أن يتضمن ذلك مفهومكم المكتوب + صورة للإلهام.

؜ تهتم المجموعة بتصميم مقعد يشجع على التواصل الكتابي بين الغرباء. هناك بعض الأفكار حول استخدام صناديق رسائل، أو كلمات مشفرة، أو تسجيلات صوتية لنقل الرسائل من شخص جالس إلى آخر.

الارتقاء بتجربة مقاعد الحدائق التقليدية من خلال دمج عناصر موسيقية. تتميز مقاعدنا بأسطح حساسة للمس تصدر نوتات موسيقية عند النقر عليها أو المسح فوقها. تخيل حديقة عامة حيث يمكن للزوار ابتكار تأليفات موسيقية فورية، مما يحول نزهة عادية إلى مغامرة حضرية متناغمة.

سيمفونية الجلوس

أمثلة لفرضية المفهوم

يُعد الرسم المبدئي (Sketching) في التفكير التصميمي وسيلة بصرية سريعة لاستكشاف الأفكار وتوصيلها وتطويرها. فهو يساعد المصممين على التفكير في حل المشكلات، واختبار المفاهيم، ومشاركة أفكارهم مع الآخرين — دون الحاجة إلى رسومات متقنة أو نهائية. يمكن أن تكون هذه الرسوم بسيطة وخشنة، لكنها أدوات قوية للعصف الذهني، وبناء النماذج الأولية، والتعاون.

ارسموا مخططاً (Sketch) يوضح شكل تصميم الجلوس الخاص بكم، وكيف سيتفاعل الناس مع قطعة الأثاث هذه.

أمور يجب مراعاتها أثناء الرسم المبدئي:

1. الشكل (Form): ما هي الأشكال التي يتكون منها تصميمكم؟
2. التجميع (Assembly): كيف يتم تركيب الأجزاء معاً؟
3. المواد المستخدمة (Materials used).
4. المقياس (Scale): كيف يتناسب البشر مع هذا التصميم؟ (حاولوا تضمين شخصيات بمقياس رسم في رسوماتكم قدر الإمكان).
5. 
   

مفهوم الرسم المبدئي

~15 mins

عملية التصميم

مراحل عملية التصميم

الأنشطة

نماذج سكتش

بناء النماذج الأولية التكراري

بناء نماذج أولية كاملة الحجم

؜1

2

3

؜مراحل بناء النموذج الأولي

؜تقنيات الكرتون : التشكيل

الثني

التحزيز

التقويس

التضليع

التطبغة

المفصلة

تقنيات الكرتون : الآليات

المسامير الورقية

الحواف

الدعامة

السيخ

الثني

المفصلة

الشقوق

الوصلة الطرفية

تقنيات الكرتون : الاليات

التروس

الرافع المقصي

الأمساك

التموج

المجس

الإنحناء

المخلب

المروحة

؜مواد النشاط

كرتون

أستيت ملون (ورق شفاف ملون)

ورق بريستول

ربطات الكيبل (Zip-ties)

أعواد الشرب (شفاطات)

مسطرة معدنية

قلم رصاص

أقلام ماركر

مشرط (شفرة قص)

شريط لاصق ورقي

مسدس غراء حار

خيط

دبابيس ضاغطة (أو دبابيس ربط الأوراق)

أعواد مثلجات وأعواد خشبية (أسياخ)

ابدأوا بالتفكير في آليات البناء التي ستختارونها. انتقلوا إلى تبويب "صندوق الأدوات" (Toolbox) وابدأوا بالبحث عن طرق مختلفة لاستخدام الكرتون وأفكار حول كيفية تنفيذ مشروعكم. يمكنكُم أيضاً إجراء بحثكم الخاص

سيكون هذا نموذجاً مصغراً، مما يعني أنه ليس نموذجاً بمقياس واقعي (1:1). عادةً ما يتناسب النموذج المصغر مع صندوق بأبعاد 50 في 50 سم.

الكرتون والإنشاء

~ 90 min

إنشاء الشكل المطلوب عن طريق قص طبقات متعددة من الكرتون ولصقها فوق بعضها البعض.

إنشاء الأثاث عن طريق طي الكرتون للوصول إلى الشكل المطلوب (على غرار فن الأوريجامي)، وتحقيق المتانة الإنشائية من خلال طي أشكال مثلثية.

الجمع بين الشبكة الإنشائية (الهيكل) وغلاف خارجي من الكرتون.

؜التراص

الطي

الهجين

(+) سهل جداً في التخطيط ويعمل بشكل رائع مع الأشكال العضوية (الانسيابية).

(-) يستهلك الكثير من المواد، وبالتالي يكون ثقيلاً ويستغرق وقتاً طويلاً.

(+) جذابة جداً بصرياً، ويمكن من خلالها تحقيق مستوى عالٍ من الرقي في التصميم. (-) قد تتطلب ألواح كرتون كبيرة الحجم.

(+) هذه الطريقة سهلة جداً في التخطيط والتصميم، ولا تستهلك الكثير من المواد، وتنتج قطع أثاث خفيفة الوزن.

(-) هي فعالة أكثر للأشكال الهندسية البسيطة، ولكنها لا تعمل بشكل جيد مع الأشكال المنحنية.

عملية التصميم

مراحل عملية التصميم

الأنشطة

Desk Critiques

Group Feedback

؜أنواع التعليقات

هناك ثلاثة أنواع من التعليقات وفهم هذه الأنواع يمكن أن يساعدنا في استيعاب الحوارات التي نجريها مع فرق عملنا، وتحسين قدرتنا على التفاعل مع الملاحظات واستخدامها لتعزيز وتطوير تصاميمنا

؜التعليقات القائمة على ردة الفعل

التعليقات القائمة على التوجيه

التعليقات القائمة على الأسئلة

X

X



؜وقت التعليق

سوف يتنقل المعلمون بين المجموعات لتقديم التغذية الراجعة لكل فريق!

تأكدوا من تجهيز أبحاثكم، والرسومات المبدئية (Sketches)، والنموذج الأولي (Prototype).

عملية التصميم

مراحل عملية التصميم

؜الأنشطة

يتركز الجزء الأكبر من تجربة "السباق التصميمي" (Sprint) حول عملية التصميم التكرارية، والتي يقوم الطلاب من خلالها بتطوير مفهوم معين أو حل مشكلة ما عبر الاستكشاف المستمر لخيارات متعددة. وتتضمن هذه العملية الرسم المبدئي (Sketching)، وبناء النماذج الأولية (Prototyping)، والاختبار، والنقد، والتحليل، ومن ثم تحسين الفكرة وتطويرها بناءً على التغذية الراجعة.

باستخدام مواد مماثلة لتلك التي استخدمتموها في نماذجكم الأولية السريعة، ابدأوا الآن ببناء نموذجكم الأولي بمقياس بشري (1:1)!

هذه المرة، يجب أن تكونوا أكثر دقة وتأنياً في اختيار تقنيات الإنشاء الخاصة بكم، سواء في عملية القص أو التجميع. وقبل البدء في التنفيذ، قوموا برسم تصميمكم من زوايا مختلفة باستخدام قياسات تقديرية. كما يجب تضمين رسومات تفصيلية للأجزاء المختلفة من التصميم التي سيتم قصها من الكرتون.

بناء النماذج الأولية بمقياس بشري

(اختياري - إذا كان لديكم المتسع من الوقت، حيث سيستغرق هذا العمل ساعتين)

تذكروا جيداً: إن طريقة تفاعل الناس مع كرسيكم هي الجانب الأهم في فكرة مشروعكم!

تحدٍ إضافي!

سنقوم باختبار الأثاث الذي صنعتموه من خلال جعل زملائكم يجلسون عليه!

(اختياري - إذا كان لديكم المتسع من الوقت، حيث سيستغرق هذا العمل ساعتين)

بناء النماذج الأولية بمقياس بشري

اجمعوا كل رسوماتكم المبدئية، ونماذجكم الأولية السريعة، والنموذج الأولي بالمقياس البشري ليراها زملاؤكم. سنقوم بجولة سريعة لنرى ما ابتكره الأقران.

سيكون هناك ثلاث جولات؛ في كل جولة، يبقى شخص واحد بجانب مشروعه بينما يتجول الشخصان الآخران في المكان لمشاهدة واختبار الكراسي الأخرى.

سيكون لدى كل طالب ملاحظات لاصقة (Post-it notes) لكتابة تعليقاتهم وتركها للمجموعة لتقرأها.

المشاركة و التجربة

15 mins

! نهاية التحدي

مواد الأنشطة

1. دفتر
2. قلم رصاص
3. تلفون

مطالب النشاط

هذا الجزء من النشاط هو الجانب الإنساني من التصميم؛ حيث تتحول من مجرد باحث إلى "مصمم متعاطف" يسعى لحل مشكلات حقيقية. إليك الدليل العملي لإجراء هذه المقابلة بنجاح:

خطوات النشاط

اختيار الشخص المناسب للمقابلة هو الخطوة الأولى لضمان الحصول على بيانات دقيقة ومفيدة. بما أن هدفنا هو فهم "الحياة الطلابية"

1st

خطوات النشاط

2 hr

حان وقت المقابلة! استخدم هذه الأسئلة المفتوحة لتفهم بعمق تجربة الأشخاص اليومية مع المكاتب. استمع بتركيز، اطرح أسئلة متابعة، واترك القصص تتكشف.

يمكنك استخدام هذه الأسئلة المقترحة، ولا تتردد في ابتكار أسئلتك الخاصة!

الأسئلة المقترحة (Sample Questions)

1. الانطباع العام: ما الذي يعجبك في المكاتب التي تستخدمها الآن؟ وما الذي يزعجك فيها؟
2. الوعي بالمحيط: صف لي يوماً دراسياً عادياً؛ متى تلاحظ وجود مكتبك أكثر من أي وقت آخر؟
3. الراحة والجسد: هل شعرت يوماً بعدم الارتياح أثناء الجلوس على المكتب؟ ماذا حدث بالضبط؟
4. العوائق: هل تشعر أن المكتب يقف في طريقك أو يعيق حركتك أحياناً؟ كيف؟
5. المتانة: ما هو أول شيء ينكسر عادةً في مكاتب الفصول الدراسية؟
6. ما بعد الضرر: عندما ينكسر شيء ما في المكتب، ماذا يحدث بعد ذلك؟ (هل يُصلح؟ هل يُهمل؟)
7. التفاعل الاجتماعي: هل سبق لك أن شاركت مكتبك مع شخص آخر؟ ما هي الإيجابيات في ذلك؟ وما هي الأمور المحبطة؟
8. التخزين: أين تضع حقيبتك أو كتبك أثناء الحصة الدراسية؟
9. التفاصيل الصغيرة: هل هناك مشكلة بسيطة أو "تفصيل صغير" يفسد عليك استخدام المكتب دائماً؟
10. التغيير الفوري: إذا كان بإمكانك تغيير شيء واحد فقط في مكتبك غداً، فماذا سيكون؟
11. الخيال والتصميم: لو استطعت اختراع "المكتب الدراسي المثالي"، فماذا سيفعل؟ وكيف سيكون شكله؟

2nd

خطوات النشاط

30 min

؜أنشئ مستند وورد أو شريحة وشارك أهم 3-5 نتائج رئيسية من مقابلتك. يمكن أن تكون هذه حقائق مفاجئة، أفكاراً ممتعة، أو إحباطات حقيقية شاركوها معك.

1. من الذي قابلته؟
2. ما هو أكثر شيء برز في المحادثة؟
3. ما هي المشكلات أو الاحتياجات التي سمعتها بوضوح؟
4. هل بدأت أي أفكار ابتكارية تتشكل في ذهنك؟

3rd

خطوات المشروع

5 min

قم بتسليم عملك، وربما يمكنك التواصل مع صديقك لمعرفة الإجابات التي حصل عليها؛ هل وجد شخص آخر مشكلة مماثلة؟ هل لفتت انتباهك أي فكرة؟

4th