دائرة الامتنان الأولى

أنا ممتن لنفسي 

الشخصية والامتنان لها 

الشخصية الممتن اليها هو معلمي ميكائيل تعرفت على معلمي  قبل 6 اعوام 

عندما كنت احب المدرسة ولكن لا استطع التواصل مع الاخرين لعدم تعلمي للغة التركية لكن كان معلمي ميكائل يقول لنا سوف تتعلمون اللغة وتستطيعون التواصل مع الاخرين وبغضون 3 اشهر كنا نتكلم اللغة التركية بشكل جيد 

ولكن في احد الايام قال لنا سوف اجعلكم تتكلمون اللغة التركية وكأنكم اتراك وبدأ يعلمنا بعض الاغاني التركية البسيطة

و في يوم ما قال لنا سوف تغنون الاغاني التي علمتكم ياها على المسرح امام عدد كبير من الناس يومها كنا سعداء جدا وعندما حان يوم الحفل وغنينا امام عدد كبير جدا من الناس كان اجمل يوم قضيته

انا ممتن لمعلمي لانه استطاع ان يمنحي فكرة عن الااسلوب الجيد للتعلم ويجعل بيئة التعلم مريحة جدا

ممتن له لأنه كان يوصل لي المعلومات كتدفق النهر العذب  

شكل الأيقونة ومشاعري 

في هذه الأيقونة أردت تجسيد شعوري وهو الراحة  _ الاستمراروالمتابعة _ الاكتشاف

جسدت شعور الراحة من خلال ادخال الطبيعة في الايقونة، كما استخدمت الحركة للتعبير عن شعوري بالاستمرار والمتابعة 

واستخدمت الاوراق المجعده في بناء الجبل  لتدل على الطرق العديدة التي نستطيع بواسطتها الوصول للقمة ولكن بالاستمرار والمتابعه مهما كانت الصعوبات

مراحل العمل

دوائر الامتنان 

مراحل عمل ذراع الحركة 

مراحل عمل هيكل الأيقونة

سكيتش عن الأيقونة

الواجهة الجانبية للأيقونة 

شكل الأيقونة النهائي

الموقف 

عندما دخلت الى المدرسة التركية ولم يكن غيري سوري في الصف وفي يوم من الأيام كنت العب بورقة فيها احجية وجاء احد من الطلاب وأخذ مني هذه الورقة وبدأ يتكلم معي بتنمر وأن هذه اللعبة ليست موجودة عندهم وشاهدت المعلمة هذا الموقف وبدأت توبخ الطلاب بشكل جماعي وتلفت انتباههم أن يعاملونا بشكل جيد وطلبت من الطالب الأعتذار ومن بعد الموقف بدأت معاملتهم كلهم بشكل جيد وبدون عنصرية

المشاعر 

شعرت بالسعادة والامتنان تجاه معلمتي لأنها قد لغت فكرة العنصرية عند الطلاب 

 شرح المشروع

"أستخدمت مجسم القفص للتعبير عن مشاعري في اللحظة التي تعرضت فيها للموقف العنصري وعبرت عن موقف انستي بفتح قضبان القفص حيث طار العصفور خارجه "

المرحلة الأولى   

المرحلة الثانية 

المرحلة الثالثة 

المرحلة الرابعة 

مراحل تطور المشروع  

المشروع النهائي

دائرة الامتنان الأولى 

أنا ممتنة لنفسي

الشخصية والامتنان لها 

مشرف التعليم الابداعي في بيت كرم أنس هو الشخصيه الذي اخترتها لتكمله مشروعي حيث كان له اثر كبير في تنظيم افكاري وارشادي الى المكان المناسب لي أيضا جعلني ارى زوايا لم اكن الاحظها، تفهمه للمشاكل التي اعاني منها ودعمه كان حافز وطاقه كبيرة لجعلي احقق احلامي 

انا ممتنه له لانه استطاع ان ينظم اهدافي ويجعلها حلقه واحده من مقابله واحده 

شرح عن الايقونة 

المجسم عباره عن دائره وعلى سطحها كرات مختلفه الاحجام وفي داخل الدائره يوجد ثقبان تذهب من خلالهما الكرات حسب حجمها الى مسارات مختلفه 

والقصد من هذا التعبير عن الافكار المتراكمه التي  تتنظم وتذهب الى المكان المقدر لها بفضل الشخصيه الذي اوجه لها الامتننان‎

مراحل العمل 

سكيتشات عن المشاعر

سكيتشات أولية عن المجسم

1

2

3

نموذج اولي متحرك

نموذج اول عن الأيقونة

فيديو عن حركة المجسم

الموقف ومشاعر الامتنان

لما اجيت على تركيا كنت خايفة من كلشي هون وحسب ماسمعت من بعض الناس عالأتراك .. ف أول شغلة بلشت فيها هيي تعلم اللغة التركية فبلشت روح على كورس تركي وهناك كانت الآنسة تركية وكتير حبابة ولطيفة خلتني حب الجو وحب كلشي هون وصارت ترشدني وتنصحني على طول .. لهيك أنا حابة قدملها هي الأيقونة اللي بتعبر عن مشاعري 

صنعت هذه الأيقونة ك مروحة لأنها يجب أن تكون ذات حركة وقمت بتلوين قطع المروحة بألوان الامتنان ثم قمت بوضع رمز الامتنان الأكثر عمقاً 

وقمت بلصقه في واجهة المجسم .. 

تطور السكيتشات وصور أثناء العمل على المشروع

السكيتشات

صور أثناء العمل 

السكيتش الأول

السكيتش الثاني

السكيتش النهائي

الصورة النهائية للمجسم

فيديو لحركة المجسم

هي صديقتي أسماء

علاقتنا انا و اسماء كالتالي كنا نحفظ سوا و كنا نتشارك بالاكل و لما اسماء مايكون عندها مصاري انا اشتريلها و اخاف عليها 

أنا ممتنة لأسماء لانها بتشاركني كلشي عندها وبتعطيني مجال اني اشاركها لعندي وهالشي بحسسني بالأمان

الشخصية والامتتان لها 

شكل الأيقونة 

أردت التعبير عن مشاعرالامان من خلال القاعدة الثابتة التي لاتتحرك رغم انها موصولة بالمروحة 

ألية الحركة :عندما تدور المروحة فإن القاعدة  الموصولة فيها

  تفتح وتغلق بحركة شاقولية على شكل الاكردوين 

لكن الجزء السفلي يبقى مثبت بالارض وبالتالي تبقى الايقونة مستقرة وأمنة

دوائر الامتنان

المرحلة الاولى

المرحلة الثانية

سكيتش اولي يشرح ان العطاء والأمان

يشرح عن فكرة الأمان بشكل أبسط

سكيتشات أولية

نموذج الأيقونة النهائي 

دائرة الامتنان الأولى

أنا ممتنة لنفسي 

أ.سليمان استاذي من المدرسة الاعدادية اي من اربع سنين لحتى الان

كان استاذاً مهتماً بكافة الطلبة وبشكل خاص بالطلاب المتفوقين الذين انا كنت منهم، كان يحفزنا على الاجتهاد والمطالعة وان نكون من اصحاب الاهداف الذين سوف يخدمون مجتمهم و ان نكون من بناة مستقبل بلادهم 

أنا ممتنة له لأنه كان دوما يساهم في تسهيل الصعاب لاختباري و تجاوز المرحلة الاعدادية 

ويزرع الابتسامة على وجهي

الشخصية والامتنان لها 

نموذجي معلق يمكنه التحرك بواسطة الهواء 

استخدمت العربة تحمل لي ذكريات و ومواقف كان معلمي يجعلني ابتسم لذلك استخدمت المسار على شكل ابتسامة للتعبير عن امتناني له في كل لحظة رسم الابسامة على وجهي 

شكل الأيقونة

مراحل العمل 

دوائر الامتنان

سكيتشات : ترميز المواقف

سكيتشات عن الأيقونة

نموذج عن مكون متحرك

هذه تجربتي الأولى في بناء مكون يتحرك حيث اخترت الحركة الدائرية للشكل الحلزوني 

النموذج الأولي

الشخصية والامتنان لها 

انا ممتنة لصديقتي ليلى لأنها

كانت تدعمني وتساندي بوقت فرحي وزعلي بالماضي، ممتنة الها لانها كانت توثق كل لحظاتنا سوا وهالشي كونلي ذكريات حلوة بتعطيني قوة وطاقة كل مابتذكرا بالوقت الحالي

الأيقونة و ترجمة المشاعر

عبرت عن مشاعر الدعم بالعامود

أما الكاميرا تعبر عن شعوري بالرضا لتوثيق الذكريات ، أما المجسمات التي تخرج من الكاميرا فتعبر عن السعادة و الإيجابية و الطمأنينة والثقة التي اشعر بها كلما رأيت ذكرياتي

السكيتشات التجريبية

السكيتش النهائي

الادوات المستعملة

شكل الايقونة النهائي

فيديو حركة الأيقونة

سكيتش نهائي

دائرة الامتنان الأولى 

انا ممتن لنفسي 

الشخصية هو صديقي عبد الرحمن التقيت بعبد الرحمن من الصف السابع كان دائما يشجعني على الدراسة ويسمعلي الدروس دائما كان يرسم البسمة على وجهي كان دائما ينصحني بقراءة أفضل الكتب التي قرئها وهو الذي أعطاني حياة جديدة عندما أنقذني من الغرق 

وأنا ممتن ل عبد الرحمن لانه عطاني فرصة اني عيش ووجهني لحياة افضل من السابق.

الشخصية والامتنان لها 

الأيقونة وماذا تعبر

السكيتش الأولي 

النموذج الأولي